כנסת פתוחה

PAGE
1
ועדת החינוך, התרבות והספורט

13.11.06


הכנסת השבע-עשרה






נוסח לא מתוקן

מושב שני

פרוטוקול מס' 80

מישיבת ועדת החינוך, התרבות והספורט

יום שני, כ"ב חשוון התשס"ז (13 נובמבר 2006), שעה: 12:45

בית הספר במג'ד אל כרום

חברי הוועדה: מיכאל מלכיאור – היו"ר

זאב אלקין

חיים אמסלם

מוחמד ברכה

עבאס זכור

דב חנין

ראלב מג'אדלה

אלכס מילר

חנא סוויד

עורסאן עיאדאת – מפקח מחוז חיפה, משרד החינוך

זכריה חרדאן – מפקח כולל מחוז חיפה ומפקח בית הספר "חיוואר", משרד החינוך

מחמוד דיאב – מפקח מחוז צפון למגזר הערבי, משרד החינוך

רות פרלמן – מנהלת גף מיפוי ותכנון – מינהל הפיתוח, משרד החינוך

כמאל עטילה – דובר מגזר לא יהודי, משרד החינוך

עוואד קאסם – יושב ראש מועצה מקומית מזרעה

דאוד אכרם – מנהל מחלקת החינוך, מועצת מזרעה

מוחמד בשיר – ראש רשות, סכנין

סולימאן עותמאן – מהנדס, סכנין

בשיר סולימאן – יו"ר, ועד הורים, בי"ס אלעין, סכנין

אחמד יוסוף סעייד – מזכיר, ועד הורים, בי"ס אלעין, סכנין

חוסיין שעבאן – ועד הורים, בי"ס אלעין, סכנין

חאלד עבד אל רחמן – חבר הנהלה, הסתדרות המורים, מרכז מגזר ערבי בצפון

עו"ד ענבל ריבלין – עיריית חיפה

שמואל דוד – יועץ, שתי"ל

סוהיל אסעד – יו"ר, עמותת חיוואר

ג'לאל חסן – מנכ"ל, עמותת חיוואר

ריאד חדאד – הורה, עמותת חיוואר

אסמאיל טובי – הורה, עמותת חוואר

הישאם רוחאנה – הורה, עמותת חיוואר

אחמד סגייר

נאסר נאסר – הורה, ועד הורים חטיבת ביניים מג'דל כרום

אחמד קסקס – יו"ר, ועד הורים

ד"ר גדעון בן-דרור – יועץ לוועדת החינוך, התרבות והספורט

יהודית גידלי

דרורה רשף

בית הספר במג'ד אל-כרום

בית הספר האחרון שאנחנו עוסקים בו היום: מג'ד אל-כרום. בבקשה, חבר הכנסת עבאס זכור.

מדובר על מצב גרוע מאד. כל בוקר זה יותר גרוע. אני הבנתי שאחרי תקופה שבה במיוחד עסקים נפגעו וכפרים נפגעו במלחמה, יש תקציבים מיוחדים. במג'ד אל-כרום במיוחד היו הרבה נפילות של טילים, אבל היום הם במצב שלא קיבלו כלום לחינוך. מי שנכנס לבתי הספר במג'ד אל-כרום לא מאמין שמדובר על בתי ספר, כשהוא רואה את האזבסט, רואה את השירותים, את החצר, חוסר כוח חשמל בבתי הספר – על כל הדברים האלה אני לא רוצה לדבר הרבה, כי הם מוצגים בתמונות. אנחנו נראה כולנו בתמונות איך הדברים האלה מוצגים ועל מה מדובר במג'ד אל-כרום.

בבקשה.

כנציג בית ספר יסודי אל-סלאם – היסטוריה קטנה על בית הספר, כבוד היושב ראש. בית הספר מונה מעל אלף תלמידים. הוא הוקם לפני קום המדינה. יש לנו את המבנה האחרון שהוקם לפני שש שנים – מבנה קטן של שלוש כיתות – המבנה הרציני יותר הוא של עשר כיתות לימוד והוקם לפני 35 שנה. יש לנו שתי כיתות לימוד שנבנו בשנת 1992 כמחסנים למערך מל"ח, שזה גובה של 4-5 מטר, שאנחנו משתמשים בהן היום ככיתות. שתי כיתות שהן מחסנים.


התמונה שאנחנו רואים זה מבנה של שש כיתות לימוד של מבנים טרומיים, ועד החודש שעבר היו גגות אסבסט, שהוחלפו לאחר שפנינו למשרד לאיכות הסביבה ופנינו לעמותות שמתעניינות בנושא איכות הסביבה, ביניהם היו מוסאווה ושתי"ל, ובזכות איומים שהיו על ראש המועצה שיגישו נגדו כתב אישום פלילי, שאם הוא לא יחליף – ולא עשה כלום – והיו עוד סיבות, של המלחמה. עד היום אנחנו קיימים עם המבנים האלה, שהם טרומים.


יש לנו מחסור חמור מאד בכיתות.

ראש המועצה פה?

יש נציג של הוועדה הקרואה, אבל אני לא יודע אם הוא מייצג.

אדוני, אני במקרה גם חבר הוועדה הקרואה, אבל אני פה בתקן מפקח משרד החינוך, אני לא מדבר בשם העירייה.

יש נציג של העירייה פה?

אני חשבתי שמר דיאב, אבל לא. הוא מודע טוב לבעיה.

אני מודע, כן, אבל אני לא מייצג את עיריית אל-שגור פה.

סליחה, אבל זה מראה על האטימות של ראש העירייה. שישלח נציג.

· - -

אנחנו פה, כל אחד, מייצג בית ספר אחר. המאתיים אלף שקל שדיברת עליהם קודם היו כדי להחליף את הגג.

אבל החליפו את הגג?

החליפו. אבל להיכנס לתוך הכיתות האלה ולראות את הקירות, הכל עם קרטון מתפורר.

הבנו את הנקודה.

המצב והמיפוי של בית ספר אל-סאלם - -

על הפנים.

מתחת לכל ביקורת.

מישהו פה חושב שאפשר ללמוד שם?

יש לכם דוחות בטיחות על בית הספר? מה אומר הדוח?

בטיחות – לא. אין לי ביד פה. אולי למנהלת בית הספר יש. אבל בקשר לאסבסט – פנינו למפקח של המשרד לאיכות הסביבה, והוא עשה לנו דוח שאמר שאסור לנו להכניס את התלמידים, וזה הוגש למועצה – עד שהחליפו.

אנחנו מברכים את היושב ראש של הוועדה השכנה, ועדת הפנים ואיכות הסביבה, על שבא בצל קורתנו. זה לכבוד לנו.

תודה רבה.

אמנם אנחנו בסוף דיון של שלוש שעות פה, אבל אנחנו מאד שמחים. אנחנו חושבים שזה יהיה יותר מכובד אם תבוא לפה ותשב קדימה, במקום של חברי הכנסת. אמנם כולם מכובדים פה - - -

אני מהעבודה, לא מקדימה.

כן, בבקשה.

מתקנים, מגרשים לילדים, אין לנו. יש צפיפות נוראה. בסך הכל, שטח בית הספר זה שישה דונם ויש לנו מעל אלף תלמידים. ולפי קריטריונים של משרד החינוך – את יודעת יותר טוב ממני כמה צריך להיות. המצב במג'ד אל-כרום החמיר במיוחד לאחר שעשו איחוד רשויות. מג'ד אל-כרום ודיר אל אסד. בתי הספר היו מוזנחים. לא יודע, כנראה ראשי המועצות לא אוהבים להשקיע בחינוך, כי זה לא נותן להם קולות ותוצאות מיידיות. הם מדברים על סלילת כביש או משהו כזה, כך אני חושב.
במג'ד אל-כרום 13,000 נפשות. יש לנו שלושה בתי ספר יסודיים, וזה כמעט אותו מצב בכל בתי הספר.

אדוני תודה רבה. אני רוצה לציין לפרוטוקול שלעומת כל הדברים שטיפלנו בהם היום לא הגיעו נציגים של המועצה ואני חושב שזה בהחלט דבר לא ראוי, אבל מאחר שלא הגיעו, נקבל החלטה בהעדרם.

וזו מועצה ממונה, כבוד היושב ראש.

כן, אבל יש פה במקרה - - -

אני לא מייצג את העירייה פה. אני מדגיש.

אתה לא יכול לדבר בשם העירייה. אתה יכול לשמוע בשם העירייה?

· - -

בואו נשמע מה משרד החינוך מציע לעשות. לא יודע מי מדבר פה בשם המשרד.

אנחנו נתנו לבית הספר הזה, אל-סלאם, שני יבילים לפתיחת שנת הלימודים, 200,000 שקל שיחליפו את גגות האסבסט ו-195,000 שקל לשיפוץ השירותים.

לא היו שירותים בכלל, אני מבין.

אחרי חודש וחצי – אני סיירתי – לא היו שירותים בבית הספר.

כן. הם הורידו את השירותים – הם התחילו את השיפוצים – והם לא סיימו בתחילת שנת הלימודים.

אני חושב שהסכום הזה הועבר לחטיבת הביניים.

לא, לא.

מה ההצעה שלכם לפתור את הבעיה של בית הספר?

אני, אם הוועדה לא יודעת, אז כדאי שהוועדה תדע שמי שהיה אחראי על המגזר הערבי נפטר לפני שלושה חודשים. אני ממלאת את מקומו, אבל לא במגזר הערבי. לא קיבלנו עובד שיטפל במגזר הערבי, אני עושה את העבודה ככל שאני יכולה. מר דן גת, זכרונו לברכה, נפטר מהתקף לב באמצע אוגוסט. אני עושה ככל יכולתי למלא את תפקידו, לא רק במגזר הערבי, גם כמנהל האגף למיפוי ותכנון. פעם ראשונה שאני שומעת שיש בעיות, אני ידעתי על עניין האזבסט. עכשיו נבדוק לעומקו של עניין מה קורה, ונשתדל לפתור את הבעיות.

המצב נראה ממש קשה. אנחנו רואים את התמונות ושמענו גם את התיאור. יחד עם זה, אולי בגלל העייפות של כל הדיונים שכבר היו – כמובן, לא צריכים לסבול מזה התלמידים של מג'ד אל-כרום, אבל אני מציע ככה: משרד החינוך שומע על זה בפעם הראשונה, לפחות הנציגה שנמצאת כאן כרגע.

מה זאת אומרת לראשונה? אני מלווה את זה כבר חמש שנים.

אבל היא שומעת את זה בפעם הראשונה.

היא אולי פעם ראשונה, אבל זה נושא ידוע.

סליחה, אתה מרשה לי?

אני באמת מרשה לך.

אתה מרשה לי – אני אגיד לך: אני לא רוצה להיכנס לפרטי עבודת מנהל הפיתוח. זו לא העבודה שלי, אני מדגיש. אבל המצב כפי שהוא במג'ד אל-כרום או בדיר אל-אסד או בבלעין, נפרש גם בפני שרת החינוך כשהיא ביקרה ביישוב בתקופת המלחמה, גם המנכ"ל ביקר ביישוב – אולי יותר מפעם אחת – ותמונת המצב הכוללת ידועה למשרד, אבל מי שמטפל בזה – אגף הפיתוח, מנהל הפיתוח, יכולים לתת תשובות. מה הם מתכוונים לעשות פה, מה יעשו פה, לא הפיקוח במשרד החינוך.

אני לא יכולה כרגע לתת תשובות.

רגע. אם השרה והמנכ"ל היו שם, מה הם אומרים?

אפשר להוסיף? ראש העיר התבקש גם על ידי השרה, גם על ידי המנכ"ל, להגיש תוכנית לפתור את בעיית הבינוי בצורה יסודית בכל היישובים. הם הגישו תוכניות ועכשיו הם בדיונים עם מנהל הפיתוח לתת עדיפות בתקציב 2007, וזה גם כולל את בית ספר אל-סלאם, וגם נתנו להם 200,000 שקל על פי בקשתם.

בסדר, ה-200,000 שקל זה לאסבסט. זה האקמול שאולי היה צריך.

בבקשה, אל תעליב את האקמול.

לא, אני לא מעליב. כי פה האקמול גם היה נחוץ, כי זה היה גג של אסבסט. זה דבר חשוב, אבל זה לא פותר את הבעיה.


כמה זמן את צריכה כדי לבדוק את התוכניות ולחזור לוועדה ולהגיד לנו מה אתם עושים?

אני צריכה לשמוע שהתוכניות הוגשו. כמאל, הן הוגשו?

הוגשו. המנכ"ל נתן הנחייה לתת עדיפות לבנות מתקציב 2007. אז איזה בתי ספר יבחרו – יש מכלול של בעיות שם.

יש לי ספק לגבי התוכניות שהוא אומר, כי לפני שבועיים-עשרה ימים, הייתי עם המהנדס של המועצה, הוא אמר: יש תוכניות לבניית גן חובה, שיהרוס חצי מהשטח, שזה שלושה דונם. ואני מתנגד מעכשיו לבנייה של הגן הזה. להרוס שלושה דונם בשביל כיתת גן אחת, לא מקובל עלי.

אני מבקשת שבועיים זמן, לפחות ללמוד איפה זה עומד.

אוקי. שבועיים, ותחזרו לוועדה עם תוכנית מסודרת – גם איפה הדברים עומדים וגם מה אתם מתכננים לעשות. הוועדה רואה בחומרה רבה את המצב שיש היום. צריך פה טיפול חירום עם גישת חירום, לא עם גישה של עוד שנה ועוד שנה ולתת לדברים להתגלגל. שמענו את ההורים, והדברים בהחלט מקובלים עלינו. אתם בעוד שבועיים תחזרו אלינו. את יודעת מה? את גם לא תספיקי בשבועיים. אני אתן לך עוד שבועיים. אני מאד נדיב כרגע.

תודה.

אני אתן לך חודש ימים. תחזרי עם תוכנית מסודרת בפני הוועדה, ואנחנו, או שנכנס שוב את הוועדה אם יש צורך. אם לא - אני אעביר לכל חברי הוועדה את הנתונים שאני מקבל ממשרד החינוך תוך חודש ימים. אני מודה לכם שבאתם לפה.

סליחה, אני יושב ראש ועד ההורים בבית הספר מותנאבי, יסודי ג', במג'ד אל-כרום. אותה תופעה שיש לנו פה היא התופעה של חדרי האסבסט שאתם יכולים פה לראות אותה. אנחנו גם עברנו שלב, הבאנו חדרי קרוואנים, כפי שאתם יכולים לראות פה, אבל הם לא מתוחזקים בכלל. אפילו יש פה אבן למעלה עם קרש כזה, בכדי למנוע את הדליפות של המים. במקביל, אתם יכולים לראות שאנחנו בשלב בניה של בית ספר ששלב א' כבר נבנה בו, אבל לצערי, זה לא נותן כבוד לאף אחד ששלב א' נבנה טרם נתנו עליו אישורי הפעלה. ולמה אני מתכוון אישורי הפעלה? אם תסתכלו בפיתוח - הפיתוח מזבלה מסביב. אין הצללה. אני לא יודע מי מהנדס פה במשרד החינוך, איזה מהנדסים, איזה מחלקת בינוי יש פה. ביקשנו וילונות.

נכנסו כבר תלמידים?

הכנסנו אותם בלית ברירה, כי אנחנו לא רוצים להכניס אותם לחדרי האסבסט.

אבל אישרו לתלמידים, שיוכלו ללמוד שם?

ראש המועצה לקח את זה על עצמו.

לא, אני שואל אם מהנדס אישר את זה. ראש מועצה אין לו סמכות לאשר את זה.

לא. אין אישור הפעלה.

אז הכניסו את הילדים בלי אישור?

בלית ברירה. כי לא רוצים לשים אותם באסבסטים. אתה יודע, לפעמים אתה מוצא - - -

מהפח אל הפחת. פה זה נראה יותר כמו פח.

בדיוק. אז מה שקורה זה שאין אישור הפעלה, אין מי שתיה – שימו לב לדבר הכי בסיסי. מי שתיה. ביקשנו ושרשרת השקרים והכזבים של המועצה - - -

יש על זה חיוב - - -

סליחה, תרשה לי עוד משפט אחד. אני בוועד ההורים ואחרי העניין הזה כבר הוצאנו תכתובות ממאי, כולל למחוז הצפון של משרד החינוך, גם למועצה. יש אטימות, הכל מתועד במכתבים, ויש אטימות מצד שני הגופים האלה, שאפילו לענות לנו ש"קיבלנו מכתבכם, העניין בטיפול" – לא זכיתי אף פעם לקבל.

תודה. אני יכול לקבל הסבר לזה ממשרד החינוך, בבקשה. איך אפשרתם את הדבר הזה?

אנחנו אפשרנו את הדבר הזה? אנחנו הכנסנו את הילדים?

לא יודע. מישהו הכניס.

ילדים נכנסים ברגע שמהנדס העיר מאשר.

אבל אתה שומע פה שזה לא כך.

הם אומרים, צריך לבדוק את זה.

מה זה "הם אומרים"? הוא יודע אם הילדים שם או לא.

אני יודע טוב מאד, אתה מערער על מה שאני יודע?

אתה טוען שזה כך.

מחמוד, הוא לא טוען, הוא מספר לך. אתה מפקח, אתה אמור לדעת.

אני יודע.

מה אתה יודע? אתה יודע שאין תלמידים שם?

סליחה, אדוני. אני לא רוצה להיכנס לכל מה שעושה הפיתוח. אני לא רוצה. זה לא התפקיד שלי, אני לא רוצה את זה. אני יודע שיש ילדים, אני יודע שנכנסו ילדים, כל זה אני יודע.

אז אתה יודע שיש ילדים שם. אז למה אתה אומר שהוא "טוען"?

טוען שנכנסו בלי אישור המהנדס. אני, כל עוד לא רואה את זה בעיניים – אמור להיות אישור המהנדס.

זה מעבר יחידי בבית הספר, בלי גדר.

זה נראה לך תקין שילדים יכולים להיות שם במזבלה ובלי מים זורמים ובלי זה?

ראש העיר לקח את זה על עצמו.

כבוד היושב ראש, זה מעבר יחידי ואין גדר. גובה של עשרה מטר. אם ילד דוחף ילד, הוא נופל לבור.

אם חס ושלום קורה משהו - - -

אני מכיר את כל זה. אני מכיר את זה טוב מאד.

ומה דעתך על העניין?

אני לא רוצה – מספיק לי ציון אחד. אני לא רוצה לעבוד פה במינהל הפיתוח. אני לא רוצה. יבוא איש מנהל הפיתוח, יגיד מה שהוא רוצה. אני לא רוצה.

ממילא חטפת איומים היום, אז תחטוף עוד אחד, מה יש?

תשחרר אותי מלדבר בשם אגף הפיתוח.

אז תדבר כמפקח על הילדים האלה.

סליחה, אדוני המפקח. תסתכל על הכביש פה - - -

אני מכיר את זה.

אתה מכיר ולא עושה כלום, זאת הבעיה. תסתכל על הכביש פה, חטיבת הביניים, התיכון, היסודי. 1500 תלמידים עוברים פה כל יום בכביש של 3 מטר, אין גידור, גובה של 4 מטר – אתה יודע מה? אני לא יודע איפה אפשר - - -

אדוני, תאמין לי – ואתה מאמין לי - - -

אני מאמין לך.

ואלה שיושבים פה מכירים ויודעים מי אני. אני מכיר את זה לפחות כמו שהם מכירים.

ומה אתה חושב על זה, אדוני?

הסיפור הזה – מי לא הגיע? הזעקנו גם את משרד הפנים על רעידת אדמה, והחשש ששם זה מיועד ומסוכן, המסלעות. אני מכיר את זה לפרטי פרטים.

אז למה אתה מאפשר לתלמידים ללמוד ככה?

אני מאפשר לתלמידים ללמוד ככה?

כן.

הם לומדים.

אני שואל: האם אתה, כאחראי על המחוז, חושב שילדים יכולים ללמוד בתנאים הקיימים?

אני חושב שניתן ללמוד וצריך לשפר. גם את זה וגם את זה.

אתה חושב שזה בטיחותי ואחראי?

לא. בטיחותי – לא אני שקובע. יש דוח בטיחות – עוד פעם. יש מומחים שאומרים לי: ניתן, והרשות היא שצריכה לטפל בזה. אני אומר לך: אני מתנצל שאני חבר ועדה קרואה ולא רוצה לדבר על זה. חברים, יש דברים שאני מבקש לא לדבר עליהם. אני לא רוצה לדבר על זה. אני לא רוצה להגיד יותר מזה. אני מכיר את זה גם מהכובע האחר.

למה יש לי חשש שפה יש איזושהי הסתרה של האמת?

לא, אין הסתרה של האמת. כל מה שראית זאת אמת. אני לא אמרתי אחרת. אבל האמת הזאת – איך היא מטופלת, מי מטפל, מי הגורמים שמטפלים בה - אלה אגף הפיתוח ועיריית אל-שגור. אני אומר את זה.

כן. זה ממש נראה לי הפקרות. כן, בבקשה, אדוני.

קודם כל, המנכ"ל סייר שם פעמיים. אנחנו עובדים לפי הבקשות של הרשות. קודם כל, הם לא הדגישו שיש צורך לעשות כאן תיקון. זו אחריות הרשות. דבר שני, חוץ מהכסף שקיבלו עבור שיפור הסביבה הלימודית, הוא נתן להם תוספת של מיליון שקל, לרשות, באותו סיור, זה לדברי בטיחות.

המיליון שקל לבטיחות ניתנו?

רק שיהיה ברור לך לגמרי: משרד החינוך יש לו אחריות על הבטיחות של הילדים. המנכ"ל לא יכול להגיד: זו לא אחריות שלי. אין לו שום זכות להגיד את זה. ביררנו את זה עם ייעוץ משפטי וכולי. שום זכות. אז להגיד רק שהם אחראיים והם לא עושים את העבודה שלהם, זה אי אפשר פה. זה לא הולך.

לא, זה ברור.

זה ברור? זה מה שאמרת.

אנחנו נתנו תוספת של מיליון שקל.

משרד החינוך יש לו זכות לתבוע ראשי ערים, אתם יודעים טוב, ואתם לא עושים את זה. כשיש הפקרות - - -

אתה היית שולח את הילד שלך לבית ספר כזה?

כשיש הפקרות, יש סכנה כזאת, משרד החינוך – אתם תבעתם כמה ראשי ערים שפוליטית, היה נוח לשר לתבוע. אסור להשאיר דבר כזה. זו סכנת חיים.

אתה היית שולח את הילדים שלך ללמוד בתנאים כאלה?

זו סכנת חיים. אני לא מדבר על דברים קטנים. זו סכנת חיים.

אני רוצה להגיד לך – חבל שאני עונה על דברים אישיים. יש לי גם נכדים שלומדים בתנאים קשים. אני לא אומר שזה טוב ולא מצדיק. אבל יש לי גם נכדים שלומדים בתנאים קשים. אתה שואל אותי אישית, אז אני עונה לך אישית.

התמונה היא ברורה, אבל אולי גברתי תגיע לשם, תראה את המצב, תבדוק לאן הלכו הכספים ומי עשה מה. במסגרת החודש.

כן. במסגרת החודש, תעשי ביקור, גם תבדקי – כמו שהציע חבר הכנסת המכובד - לאן הלכו המיליון שקל.

עוד לא העברנו להם אותם, כי התקציב עדיין - - -

אה.


אהה.


על מה אנחנו מדברים?

סליחה, ועדת הכספים אישרה את הכסף הזה רק בשבוע שעבר. הוא עדיין לא הגיע אלינו, כשהוא יגיע ניתן להם מיליון שקל.

אבל צריך לתת הרשאה להתחייב. זה דבר שאסור שיימשך. בשבוע הבא צריך לגדר את המקום הזה.

כשהכסף עדיין לא אצלנו, אין אפשרות לתת הרשאה.

רובצת אחריות אדירה - - -

אדוני היושב ראש, סליחה. נאמר פה דבר ברור: נאמר: מתקציב 2007.

לא, המיליון זה עכשיו. מתקציב 2007 זה הפתרון של בית הספר - - -

אני אומר מה שנאמר.

זה לא מה שנאמר.

לא משנה. נתנו להם מיליון שקל, מ-2006, זה קיבלו בפועל עבור שיפור סביבה לימודית.

תחליטו.

המנכ"ל נתן להם תוספת של עוד מיליון, מ-2007.

אני חושב שאת צריכה להיות קצת יותר מעודכנת. גם אם את רק שלושה חודשים - לפני שאת באה לישיבה על נושא, כדאי לבדוק את הפרטים.


אני מבקש ממך, תוך חודש ימים את בודקת גם פה, נותנת לנו דיווח שלם גם אם קיבלו את הכסף, או לא קיבלו את הכסף, גם מה עשו עם הכסף או מתי יקבלו את הכסף. יעשו את הבדיקה של כל הדברים האלה, אנחנו נקבל דיווח אחראי תוך חודש ימים, נחזור לבתי הספר עם המידע וגם לחברי הכנסת, ואנחנו נשקול מה הלאה.

כבוד הרב, היות וזה ועדה ממונה, כדאי שתשלח העתק גם לשר הפנים, שזה באחריותו.

כבוד הרב, נשארה רק חטיבת הביניים, שלא דיברנו עליה.

כן, אבל זה יהיה כלול.

לא, לא. אם יהיה לכם זמן רק חמש דקות לראות תמונות, ועדיף לשתוק. תראו את התמונות.

אוקי, נראה את זה ונשתוק.


שוב אני מציין – אין לנו זמן לטפל בזה עכשיו לעומק. בממ"מ יש - - - של כל שלושת בתי הספר, והכל כלול בתוך ההחלטה שלנו.

זו כניסה של בית הספר, אלה מי השתייה של בית הספר. אלה הדלתות, גם של השירותים וגם של החדרים.

יותר גרוע ממה שראיתי אתמול.

אלה מי השתייה שיש בשירותים. תראו איך הם נראים. בבקשה, סכנת נפשות מה שהולך שם. ככה נראים ברזים. הברז לא נפתח – אפילו בשבת לא פותחים אותו.

מחמוד, אני לא מבין איך אתם מקבלים את זה. אני יודע שזה לא הטיפול שלך. אני, במקרה שלך, הייתי סוגר את העסק.

אם אני צריך לסגור את העסק, אני צריך לסגור הרבה עסקים וזה אלפי ילדים בחוץ וזו אחריות גדולה. זה לא קל ללכת ולהגיד לסגור את העסק.

אבל תראה מה הולך שם. אם מחר, חס ושלום, ילד נופל - - -

הוא חותך את הצוואר והולך.

על מי האחריות?

על כולנו. כולל אני, אני אומר.

אוקי, תודה.

13:15.